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“云课堂”让距离产生“美”

时间:2020-08-14 10:40:12

 新学期面对疫情,我们开启了对线上“云课堂”的教学探索,按照教育部“停课不停学、停课不停教”的要求,在学院的统一安排下,利用“互联网+教育”平台,通过直播、互动讨论等方式开展线上教学工作,完成了从教师成为“主播”的身份转换。本学期我院设计类专业的《展示空间设计》课程更是将云课堂开展的如火如荼。

“云课堂”平台

网络教学是一种新的教学方式,学院为了保证教学工作的顺利开展,提供了多种平台的培训活动,最终选择了钉钉平台为主要授课平台,腾讯QQ群作为备案平台。通过培训了解了钉钉平台的教学圈功能,在教学圈创建班级,可以实现直播、录播、回放、互动、签到、作业等多种功能,为线上教学提供了多种的教学方式。


一、线上调试

在钉钉平台建立了《展示空间设计》课程的教学圈后,将学生批量导入完成班级的建立。将QQ群作为网课备案平台,如遇网络拥堵也可以切换至QQ群完成教学。

开课前一周进行试课,一方面让学生了解钉钉教学圈的基本功能,熟悉线上教学方式,另一方面也能及时发现问题,调整教学方法,保证正式上课时的秩序。同时,学院还组织了校内和省内优秀教师的听课活动,学习他们线上教学的经验和方法。


二、正式开课

课前

提前将PPT上传教学圈,方便学生课前预习。通过钉钉发布日程,上课前五分钟开始进行二维码扫描签到,同时直播开始,学生进入直播间准备上课。

课中

线上教学由课程导入、理论讲授、互动提问、答疑解惑、课程实践、布置课后作业等环节构成。通过直播在线人数掌握学生出勤情况,讲课过程中使用钉钉的连麦和留言板功能与学生交流互动,提问答疑,随时抽查学生听课情况。在平台发布课后作业,学生在规定时间内完成并在线提交,未完成的同学可以应用内提醒,提交后整理学生作业在下次课进行点评。



课后

直播后平台将签到情况、听课时长、是否观看直播回放等数据上传至教学圈,可通过数据了解学生情况。地处网络不稳定地区的同学,可以观看直播回放进行学习,有疑问及时在教学圈内进行答疑和讨论。

三、教学体会及感悟

1、每次上课前要保证平台的正常运行,以及备用平台数据上传完整。提前让学生进入直播间,保证课上时间充足。

2、线上教学产生空间的距离感,因此在线上教学活动中应增强与学生的互动性、趣味性,让学生积极参与到课堂中,成为课堂的主体。

3、展示空间设计是一门综合性、实践性很强的课程,需要学生课下完成调研报告。但特殊时期不宜外出,可以利用网络资源共享,完成调研任务。

4、疫情期间在传授知识的同时,也要关心学生的身心健康,分享生活的点滴,拉近师生之间的距离。










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